Jumat, 20 Januari 2012
Perencanaan Wilayah
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar
Belakang
Rencana pembelajaran
ini berisikan SAP dari materi Regional
Development (Pengembangan Wilayah), yang terdiri dari beberapa modul secara
komprehensif. Rencana Pembelajaran ini dibuat untuk mempersiapkan kegiatan
pembelajaran dan meningkatkan kualitas hasil pembelajaran. Rencana Pembelajaran
ini dilengkapi dengan materi dalam bentuk bahan presentasi yang disajikan
dengan powerpoint.
B. Tujuan
Rencana
pembelajaran ini bertujuan untuk memberikan bahan bagi Fasilitator dalam
menyemapaikan metri, yang dapat dikembangkan berdasarkan kemampuan ide, pengetahuan,
Kegiatan
pembelajarannya dapat menggunakan metode ceramah, diskusi, persentasi,
latihan/praktek, serta jika dimungkinkan adalah participatory workshop untuk
membahas kasus-kasus pengembangan wilayah tertentu. Untuk menunjang kualitas
pembelajaran yang baik, dimungkinkan untuk menggunakan media secara memadai,
yaitu in fokus. Bentuk evaluasi dari
kegiatan pembelajaran ini adalah hasil test (pre-test dan post-test),
tugas, keaktifan, serta kehadiran.
Tujuan
rencana pembelajaran ini adalah untuk memberikan dasar-dasar pengetahuan
mengenai teori, konsep, permasalahan (issues),
serta kasus-kasus pengembangan wilayah.
Dengan
mengikuti rencana pembelajaran ini, diharapkan dapat memperoleh pemahaman
mengenai pokok-pokok perencanaan wilayah, sebagai landasan dalam pengembangan
wilayah.
C. Kompetensi
Kompetensi
yang diharapkan dari kegiatan pembelajaran ini adalah:
1. Memahami pengertian
dasar serta esensi mengenai pengembangan wilayah
2. Mengerti teori-teori
pertumbuhan wilayah (Regional Growth
Theories)
3. Menguasai konsep-konsep mengenai
pengembangan wilayah
4. Menganalisis studi kasus pengembangan
wilayah di Indonesia
BAB II
RENCANA PEMBELAJARAN
A. SATUAN ACARA
PEMBELAJARAN (SAP)
Berdasarkan
latar belakang, tujuan, dan kompetensi rencana pembelajaran yang telah disusun,
maka dapat dirinci salam Satuan Acara Pembelajaran dan alokasi waktu yang
dibutuhkan, sebagai berikut:
1. Modul 1
: Pengertian Dasar dan Esensi Pengembangan Wilayah
|
a.
|
Modul
|
Pengertian Dasar dan Esensi Pengembangan Wilayah
|
|
b.
|
Hasil Belajar
|
Setelah mengikuti mata ajar ini, peserta diharapkan
mampu menjelaskan esensi dasar pengembangan wilayah secara komprehensif.
|
|
c.
|
Indikator Hasil Belajar
|
1) Mampu mengetahui dan memahami prinsip dasar
dan tujuan-tujuan (objectives) pengembangan wilayah
2) Mampu memahami pentingnya pengembangan
wilayah
3) Mampu memahami kriteria pengembangan wilayah
4) Mampu
menganalisis perbedaan dan kaitan antara perencanaan pengembangan wilayah
dengan perencanaan sektoral
5) Mampu
menganalisis hubungan dan perbedaan perencanaan pengembangan wilayah dengan
perencanaan pengembangan kota
6) Mampu
menganalisis hubungan antara penataan ruang dengan pengembangan wilayah
7) Mampu memahami
wilayah (region), serta
perbedaannya dengan negara (nation)
|
|
d.
|
Pokok
Bahasan
|
1) Prinsip Dasar dan tujuan-tujuan (objectives) pengembangan wilayah
2) Pentingnya pengembangan wilayah
3) Kriteria pengembangan wilayah
4) Perbedaan dan kaitan antara perencanaan
pengembangan wilayah dengan perencanaan sektoral
5) Hubungan dan perbedaan
perencanaan pengembangan wilayah dengan perencanaan pengembangan kota
6) Hubungan
antara penataan ruang dengan pengembangan wilayah
7) Pengertian
tentang wilayah (region), serta
perbedaannya dengan negara (nation)
|
|
e.
|
Waktu Pembe;ajaran
|
8 jampel @ 45 menit = 360 menit
|
|
f.
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Tercantum dalam tabel berikut ini
|
Tabel 1:
Kegiatan Pembelajaran Modul 1:
Pengertian Dasar dan Esensi Pengembangan Wilayah
|
No
|
Tahap Kegiatan
|
Kegiatan
Fasilitator
|
Metode
|
Alat Bantu
|
Waktu (menit)
|
|
I
|
Pendahuluan
|
1) Menjelaskan secara singkat dan jelas tentang dasar
pemikiran, tujuan, garis besar kurikulum serta substansi siklat yang
bersangkutan
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
2) Menguraikan tahapan dan atau proses pembelajaran
dari awal sampai akhir
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
||
|
II
|
Penyajian
Materi Pembelajaran
|
3) Melaksanakan Pre Test
|
Test Tertulis
|
Kertas dan Alat Tulis
|
75
|
|
|
|
4) Prinsip Dasar, tujuan-tujuan (objectives) pengembangan wilayah dan
pentingnya pengembangan wilayah
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
5) Menugaskan
kelompok untuk mendiskusikan dan mengerjakan latihan Bab II
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
|
|
6) Kriteria pengembangan
wilayah dan perbedaan dan kaitan antara perencanaan pengembangan wilayah
dengan perencanaan sektoral
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
7) Menugaskan
kelompok untuk mendiskusikan dan mengerjakan latihan Bab III
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
|
|
8) Hubungan dan
perbedaan perencanaan pengembangan wilayah dengan perencanaan pengembangan
kota dan hubungan antara penataan ruang dengan pengembangan wilayah
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
9) Menugaskan
kelompok untuk mendiskusikan dan mengerjakan latihan Bab IV
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
|
|
10) Pengertian
tentang wilayah (region), serta
perbedaannya dengan negara (nation)
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
11) Menugaskan kelompok untuk mendiskusikan dan mengerjakan
latihan Bab V
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
III
|
Penutup
|
12) Post Test
|
Test Tertulis
|
Kertas dan Alat Tulis
|
75
|
|
Total
|
360
|
||||
2. Modul 2 : Teori-teori Pertumbuhan
Wilayah
(Regional
Growth Theories)
|
a.
|
Modul
|
Teori-teori
Pertumbuhan Wilayah
(Regional Growth Theories)
|
|
b.
|
Hasil
Belajar
|
Setelah
mengikuti mata ajar ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan dan
membandingkan Teori-teori Pertumbuhan Wilayah (Regional Growth Theories) secara komprehensif.
|
|
c.
|
Indikator Hasil Belajar
|
1) Mampu
mengetahui dan memahami mekanisme proses pengembangan wilayah menurut Teori neo-klasic.
2) Mampu
mengetahui dan memahami mekanisme proses pengembangan wilayah menurut Teori economic based.
3) Mampu mengetahui dan memahami mekanisme proses
pengembangan wilayah menurut Teori tahap-tahap perkembangan
4) Mampu
mengetahui dan memahami mekanisme proses pengembangan wilayah menurut Teori
pertumbuhan tidak seimbang (unbalanced
growth)
5) Mampu
menganalisis kesenjangan wilayah (regional disparaties) menurut perpektif Polarization reversal
6) Mampu menganalisis kesenjangan wilayah (regional
disparaties) menurut perpektif Central
– periphery
7) Mampu menganalisis kesenjangan wilayah (regional
disparaties) menurut perpektif Pembagian tata kerja baru (New International Division of Labor)
|
|
d.
|
Pokok
Bahasan
|
1) Mekanisme
proses pengembangan wilayah menurut beragam perpektif (teori), yang meliputi
antara lain:
·
Teori neo-klasic
·
Teori economic base
·
Teori tahap-tahap perkembangan
·
Teori
pertumbuhan tidak seimbang (unbalanced
growth)
2) Kesenjangan wilayah (regional disparaties)
menurut beragam perpektif, meliputi :
·
Polarization
reversal
·
Central
– periphery
·
Pembagian tata kerja baru (New International Division of Labor)
|
|
e.
|
Waktu Pembe;ajaran
|
8 jampel @ 45 menit = 360 menit
|
|
f.
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Tercantum dalam tabel berikut ini
|
Tabel 2:
Kegiatan Pembelajaran Modul 2:
Teori-teori
Pertumbuhan Wilayah (Regional Growth
Theories)
|
No
|
Tahap Kegiatan
|
Kegiatan
Fasilitator
|
Metode
|
Alat Bantu
|
Waktu (menit)
|
|
I
|
Pendahuluan
|
1) Menjelaskan secara singkat dan jelas tentang dasar
pemikiran, tujuan, garis besar kurikulum serta substansi siklat yang
bersangkutan
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
2) Menguraikan tahapan dan atau proses pembelajaran
dari awal sampai akhir
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
||
|
II
|
Penyajian
Materi Pembelajaran
|
3) Melaksanakan Pre Test
|
Test Tertulis
|
Kertas dan Alat Tulis
|
75
|
|
|
|
4) Mampu
mengetahui dan memahami mekanisme proses pengembangan wilayah menurut Teori neo-klasic dan Teori economic based.
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
5) Menugaskan
kelompok untuk mendiskusikan dan mengerjakan latihan Bab II
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
|
|
6) Mampu
mengetahui dan memahami mekanisme proses pengembangan wilayah menurut Teori
tahap-tahap perkembangan
dan Teori pertumbuhan tidak seimbang (unbalanced growth)
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
7) Menugaskan kelompok untuk mendiskusikan dan mengerjakan
latihan Bab III
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
|
|
8) Mampu
menganalisis kesenjangan wilayah (regional
disparaties) menurut perpektif Polarization
reversal
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
9) Menugaskan
kelompok untuk mendiskusikan dan mengerjakan latihan Bab IV
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
|
|
10) Mampu
menganalisis kesenjangan wilayah (regional
disparaties) menurut perpektif Central
– periphery dan menurut perpektif Pembagian tata kerja baru (New International Division of Labor)
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
11) Menugaskan
kelompok untuk mendiskusikan dan mengerjakan latihan Bab V
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
III
|
Penutup
|
12) Post Test
|
Test Tertulis
|
Kertas dan Alat Tulis
|
75
|
|
Total
|
360
|
||||
3. Modul 3
: Konsep-konsep Pengembangan Wilayah
|
a.
|
Modul
|
Konsep-konsep Pengembangan Wilayah
|
|
b.
|
Hasil Belajar
|
Setelah mengikuti mata ajar ini, peserta diharapkan
mampu menjelaskan dan membandingkan konsep-konsep pengembangan wilayah secara
komprehensif.
|
|
c.
|
Indikator Hasil Belajar
|
a. Mampu
menjelaskan dan menganalisis konsep pembangunan dari atas (Development from Above)
b. Mampu
menjelaskan dan menganalisis konsep pembangunan dari bawah (Development from Below)
c. Mampu
menjelaskan dan menganalisis konsep Agropolitan
d. Mampu
menjelaskan dan menganalisis konsep Local
Economic Development
(LED)
|
|
d.
|
Pokok
Bahasan
|
a. Pembangunan dari atas (Development from Above)
b. Pembangunan dari bawah (Development from Below)
c. Agropolitan
d. Local
Economic Development (LED)
|
|
e.
|
Waktu Pembe;ajaran
|
8 jampel @ 45 menit = 360 menit
|
|
f.
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Tercantum dalam tabel berikut ini
|
Tabel 3:
Kegiatan Pembelajaran Modul 3:
Konsep-konsep Pengembangan Wilayah
|
No
|
Tahap Kegiatan
|
Kegiatan
Fasilitator
|
Metode
|
Alat Bantu
|
Waktu (menit)
|
|
I
|
Pendahuluan
|
1) Menjelaskan secara singkat dan jelas tentang dasar
pemikiran, tujuan, garis besar kurikulum serta substansi siklat yang
bersangkutan
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
2) Menguraikan tahapan dan atau proses pembelajaran
dari awal sampai akhir
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
||
|
II
|
Penyajian
Materi Pembelajaran
|
3) Melaksanakan Pre
Test
|
Test Tertulis
|
Kertas dan Alat Tulis
|
75
|
|
|
|
4) Pembangunan dari atas (Development from Above)
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
5) Menugaskan
kelompok untuk mendiskusikan dan mengerjakan latihan Bab II
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
|
|
6) Pembangunan dari bawah (Development from Below)
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
7) Menugaskan kelompok untuk mendiskusikan dan mengerjakan
latihan Bab III
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
|
|
8) Agropolitan
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
9) Menugaskan
kelompok untuk mendiskusikan dan mengerjakan latihan Bab IV
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
|
|
10) Local
Economic Development (LED)
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
11) Menugaskan kelompok untuk mendiskusikan dan mengerjakan
latihan Bab V
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
III
|
Penutup
|
12) Post Test
|
Test Tertulis
|
Kertas dan Alat Tulis
|
75
|
|
Total
|
360
|
||||
4. Modul 4 : Studi kasus Pengembangan
Wilayah di Indonesia
|
a.
|
Modul
|
Konsep-konsep Pengembangan Wilayah
|
|
b.
|
Hasil Belajar
|
Setelah mengikuti mata ajar ini, peserta diharapkan
mampu menjelaskan dan menganalisis berbagai studi kasus pengembangan wilayah
di Indonesia.
|
|
c.
|
Indikator Hasil Belajar
|
1) Memahami dan menganalisis Fenomena Mega Urban dan
Tantangan Pengelolaannya
2) Memahami dan menganalisis Tantangan Konversi Lahan
dalam Pengembangan Wilayah
3) Memahami dan menganalisis Kotabaru di Indonesia :
Masalah dan Prospek Pengembangannya
4) Memahami dan menganalisis Penataan Ruang Berwawasan
Lingkungan
|
|
d.
|
Pokok
Bahasan
|
1) Fenomena Mega Urban dan Tantangan Pengelolaannya
2) Tantangan Konversi Lahan dalam Pengembangan Wilayah
3) Kotabaru di Indonesia : Masalah dan Prospek
Pengembangannya
4) Penataan Ruang Berwawasan Lingkungan
|
|
e.
|
Waktu Pembe;ajaran
|
8 jampel @ 45 menit = 360 menit
|
|
f.
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Tercantum dalam tabel berikut ini
|
Tabel 4:
Kegiatan Pembelajaran Modul 4:
Studi
kasus Pengembangan Wilayah di Indonesia
|
No
|
Tahap Kegiatan
|
Kegiatan
Fasilitator
|
Metode
|
Alat Bantu
|
Waktu (menit)
|
|
I
|
Pendahuluan
|
1) Menjelaskan secara singkat dan jelas tentang dasar
pemikiran, tujuan, garis besar kurikulum serta substansi siklat yang
bersangkutan
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
2) Menguraikan tahapan dan atau proses pembelajaran
dari awal sampai akhir
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
||
|
II
|
Penyajian
Materi Pembelajaran
|
3) Melaksanakan Pre
Test
|
Test Tertulis
|
Kertas dan Alat Tulis
|
75
|
|
|
|
4) Fenomena Mega Urban dan Tantangan Pengelolaannya
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
5) Menugaskan
kelompok untuk mendiskusikan danmengerjakan latihan Bab II
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
|
|
6) Tantangan
Konversi Lahan dalam Pengembangan Wilayah
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
7) Menugaskan
kelompok untuk mendiskusikan danmengerjakan latihan Bab III
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
|
|
8) Kotabaru di
Indonesia : Masalah dan Prospek Pengembangan
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
9) Menugaskan
kelompok untuk mendiskusikan danmengerjakan latihan Bab IV
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
|
|
10) Penataan Ruang Berwawasan Lingkungan
|
Ceramah dan tanya jawab
|
Infokus & Flipchart
|
25
|
|
|
|
11) Menugaskan kelompok untuk mendiskusikan
danmengerjakan latihan Bab V
|
Diskusi/
Latihan
|
Whiteboard & Flipchart
|
15
|
|
III
|
Penutup
|
12) Post Test
|
Test Tertulis
|
Kertas dan Alat Tulis
|
75
|
|
Total
|
360
|
||||
Langganan:
Postingan (Atom)